锡林郭勒盟初中语文名师工作室
年上半年教研日活动总结
年4月7日，锡林郭勒盟初中语文名师工作室举办了教学教研活动。工作室大部分成员、市教服中心杨润萍老师、锡林浩特市第一中学、第三中学、第四中学、第六中学、油田学校、市蒙古族中学、锡盟第二中学，共计余名教师参加了本次活动。
《一滴水经过丽江》教学后记
锡林浩特市第四中学王园园
丽江，一个温柔了岁月，又写满了诗行的地方：如薄云般闲淡，如翡翠般温润，如水墨丹青般雅致，也如东巴文字般厚重。一滴水，在百年的喧哗、沉睡、欢腾与悦动里，终以它的方式见证了丽江的古今，也向诸多对丽江心生向往远行者展开了绚烂而丰富的画卷。我，便是其中之一，读着阿来的文字，再次被那童话般的、灵动而充满诗意的语言卷入了千里丽江。文字的美，在于它独有的朦胧，更在于它带给人的无限遐想。于是，这便让我萌生了徜徉字里行间，以朦胧的诗意见证丽江之美的想法。
《一滴水经过丽江》为八下第五单元游记散文的最后一篇，是一篇典型的现代游记，不同于古代游记作品。且本文视角新颖，从“一滴水”的视角在时间的纵轴里展现丽江的厚重，在空间的横轴里描绘丽江的丰满。遵循本课作为游记散文进行教学的一般规律，我以“所至—所见—所感”为主线；以字里行间的语言赏析，调动学生联想与想象，从而与“一滴水”共情，感悟丽江为重点；以朗读和赏析为主要方法。
课上导入，我展示了一组满溢丽江风情充满诗意的丽江图景，力求让学生走近丽江；但要强调的是，丽江的美远不仅如此，她真正的美在流淌在一滴水的经历中，更流淌在那充满诗意和想象的字里行间。课上，首先我和学生合作朗读，用声音传递丽江之美；其次和学生一起跟随水滴探访丽江古今美景，了解丽江；再次，在字里行间赏析语言、激发联想与想象，理解丽江；最后，和学生一起带着独有的丽江感受，探究从“一滴水”的视角书写丽江的意义所在。
课堂中，我主要设置了两个问题。其一：在“一滴水”所到之处，它看到了什么，看出了一个什么样的丽江。其二，你最喜欢哪里，在语言的细节中你读出了什么，有什么感受，让你联想到了什么，丽江带给你的是什么。在文本朗读和赏析中，学生在“一滴水”的诉说中，从走“近”丽江到走“进”丽江，学生不仅读出了丽江的情味，也读出了个性化的丽江感受。授课中，学生也真的给了我诸多意想不到的惊喜，依山而建的房屋和顺水而建的蜿蜒老街边，他们读出了丽江的古朴凝重；在院子里主人一家的闲话中，他们读出了丽江的温馨恬静；在隐约着香气的兰花上，他们感受到不张扬的舒畅平和；在敲打着银器的小店和玉器店，他们感受到了“如鸣珮环”之乐，温婉如玉之雅；在古城斑斓的灯光下，他们也能感受如水的夜的清凉和宁静；在依止于自然，美丽了自然的四方街，他们有着“曲径通幽”的向往；在主客的交谈和茶楼酒馆的欢歌里，他们想到了草原的热情……丽江之旅，学生一边游历，一边沉思。但是，在本节课中，也有很多遗憾，如给学生的朗读、赏析机会不多，只能让学生部分参与；同时，我也看到了自己对课堂的驾驭以及学生评价方面的诸多不足。“高山仰止，景行行止”，虽今不能至但我心向往之。
也许，丽江的美还不仅在她优美的风景、丰厚的历史、灿烂的文化、淳朴的民风、和谐的氛围，而真正在于她带给读者的心灵涤荡、精神怡悦。所以，我更愿意，让丽江在学生心中定格一种朦胧的美，诗意的美，让他们可以一直追寻和向往。毕竟，更多的时候，我们要在忙碌中奔波。所以，我更想让一节课的丽江之旅成为学生心灵的一次朝圣。也许，虽然他们并不在三坊一照壁的院子，也未必见到玉龙雪山，但希望会有一天，他们也能身处闹市却心静如水，也能在眺望远山之际看到那经营在阳光下的澄澈。丽江是诗，也是远方。
学习抒情教学札记
锡林浩特市第一中学崔海艳
从教十年有余，一直在努力钻研的路上，想要呈现自己心中的好课，何为一节好课呢？我也经历了一番思想的蜕变。
我曾以为目标明确、课堂内容深入文本、方法适当、教学基本功扎实这就是一节好课，所以我把教学的重点放在课堂上如何引入课程、如何过渡、如何深入讲解、如何画龙点睛做小结上，我更多的
